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Regala poesía – Una historia

por Alicante Global
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Así que pensé que podría dedicar este artículo a la poesía, ahora que es casi el momento de donar, porque, a menos que los poemas estén llenos de imágenes asombrosas, se piensa muy poco en donar cruz y menos en niños pequeños. Parece que han olvidado el lenguaje imaginario, las palabras y las parábolas. Es como si ni siquiera conocieran los poemas desde una edad temprana.

Tenemos que asumir que en el primer año el viento está lleno de juego, amor, vida cotidiana. El lenguaje, cubierto de palabras, cintas y modificaciones, se convierte en un compañero para las actividades diarias de la vida de un niño. Deje que la madre, el padre o los cuidadores le hablen y le cuenten himnos, juegos de faldas, chistes a la hora de dormir y chistes con el tiempo, la limpia, para que los niños se acostumbren a la belleza. pueden caminar sin temor a ser sacudidos y alzar la voz con las manos, luego sacudidos con una «pelota de madera» en los pies de su padre.

Las palabras que sirven como símbolo de amor, comida, felicidad, exploración de la realidad y conexión con otras personas, en el hogar familiar y en la escuela de la primera infancia, deben ser un lugar para el niño. De coraje, serenidad, disciplina y apego a él. otros. Y la poesía, la música y el juego reconfortante que hay para sentarse, debe seguir siguiendo el crecimiento del niño para llevarlo en la cola, sin saberlo, desde la infancia, hasta la cuerda. Contarle a un niño un poema es como darle un regalo y pedirle que se una a la fiesta de, un día, es bueno decir que él es el único, lo sabe, lo recuerda, lo puede participar. en el sentido tradicional de las palabras. y belleza.

Buscando el momento, cubierto de esperanza y alegría, recita suavemente el poema, con el ritmo que encuentra cada quien le gusta jugar, con ojos y manos jugando con manos, pies o cabezas de niños. , puede ser una buena forma de empezar. Luego, repita mirando a cada niño, corriendo de arriba a abajo y sentándose de rodillas o caminando con la mano con los dedos. Siempre con un corazón enérgico, siempre jugando y siempre buscando conectarse con los niños.

La primera vez que los niños escucharon el poema, quedaron muy sorprendidos y confundidos. Notan algo diferente tanto en las palabras como en la actitud de la persona que habla. Si saben leer preguntan: «Más», «más». Si no, vendrán a tocarte la boca y te harán saber que quieres retribuir … para el final. Cuando haya una foto al lado del texto, vaya a la aplicación para escuchar nuevamente. Y la poesía pasa a formar parte de lo natural, lo ordinario, del camino hacia la belleza.

Dar poesía como profesor, para no «condenar» la práctica, es una respuesta a la naturaleza de la enseñanza, y no debe hacerse para encubrir «la alimentación del lenguaje». Porque la poesía es una mezcla de palabras y el sentido pleno del lenguaje que nos une como grupo de personas, preocupadas por la autoexpresión, el refugio amoroso, la experiencia social, el acceso cultural, el arte, la belleza, el juego … Y los niños saben que esto , el bien de la repetición, las cintas compartidas, la música y las bromas que acompañan a alimentar a su generación, en su vida cotidiana. Y así como él o ella hace otras cosas importantes, el niño creará una pequeña rima y la adaptará, controlándola, encontrándola, repitiéndola, ha’uti.

Tenemos suerte juntos, y estamos en ello, porque hablar y escuchar poemas con los niños es como soltar las emociones, entran y salen como olas y vuelven a resbalar. Llueve de afuera hacia adentro, pero siempre va a salir mal. . tienen ese deseo de “más” que los niños reclaman. Ayudarles a entrar en el mundo de las palabras es una bienvenida, un comienzo, una puerta abierta que les permite acceder y acceder libremente a un lugar donde poder estar con los demás, accediendo a grandes, incluso convencionales.

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